“你的名字，母校没有忘记；你的意见，母校渴望听到。”近日，南开大学首个校友微信评教系统“南开时课”上线了，校友踊跃参与，为本科课程的改进献言献策。一些校友深情回忆起自己的校园时光，并表达了对在校学弟学妹的勉励和建议。网友“我叫杨不爽”回复微博称：“看见了好多熟悉的老师的名字，想起了好多属于学号*******的回忆。（4月30日《天津日报》）

　　

　　当前，不少高校在人才培养及课程设置等方面存在诸多问题。比如，高校专业课程设置过细，造成毕业生就业范围较窄；高校盲目开设专业课，导致学校资源浪费；高校知识传授与社会实践脱节，学生毕业后无法尽快适应工作等等。这些问题的出现，不仅阻碍了高校教育事业的发展，也严重影响了大学生自身的成长成才。那么，如何更加全面地对高校教学质量进行评估和评价，就显得尤为重要了。

　　

　　眼下，高校教学质量评估评价体系还不够健全，存在着评价过程形式化、评价方式僵化、评价主体单一化等问题。笔者还清晰记得自己上大学那会，学生评课环节一般是通过系统软件给任课教师打分，对于喜欢的教师就多打一些，不喜欢的就少打一些，这种方式也很难评价一个任课教师教育教学水平的高低。况且，对于教师在教育教学中出现的问题，高校也没有拿出相应的督促整改措施，因此学校教育出现过时老化、与实践脱节的现象，也就不足为奇了。

　　

　　高校的教育教学成果，最终还要靠毕业生在社会实践中去检验的。对于学校开设的课程、专业知识的传授，哪些适应于社会发展需求，哪些有助于求职创业，广大毕业生们最有发言权。他们通过在工作岗位上的历练，更能以旁观者的身份，去发现母校在教育教学中存在的问题，更能为母校教育事业的发展提供合理化的建议。校友微信评教系统的上线，正好为毕业生和母校架起了一座沟通的桥梁。通过这个平台，校友们可以把问题和建议反馈给母校，不仅可以帮助在校大学生合理规划人生，让他们毕业后尽快适应社会，而且有助于母校对课程结构进行合理化调整，让教师传授的专业知识更好与社会实践接轨。再者，对于那些得分较低的任课教师来说也是一种鞭策，有助于引导他们查找教育教学中存在的问题和不足，进而促进自身教育教学水平不断提升。从这一层面讲，南开大学邀请毕业5年的校友对母校教学质量进行评价的做法值得点赞。

　　

　　推而广之，对于各高中、初中学校来说，是不是也可以搭建校友与母校之间的互动平台呢？通过充分利用校友资源，调动他们的聪明才智，让他们参与到学校发展中去，让他们去影响中学生成长成才。比如，对于高中学校来说，学校不妨邀请那些学业有成、事业有成的校友，让他们给在校学生讲一讲高考志愿填报，讲一讲大学生活，讲一讲求职生涯，讲一讲人生规划，笔者相信校友们的人生经历、生活感悟对学生们的成长也是一笔宝贵的财富。（王学明）